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讨论式教学:让思政课“活”起来
发布日期:2018-11-02 15:09:46
    本学期开始,思政部为进一步推动思想政治理论课教学方法改革,提高思想政治理论课教学质量和水平,探索出“讨论式教学”模式,在大一年级思想道德修养与法律基础课中全面推行以问题为导向的专题讨论。学期初,思政教师通过网络征集、课上调查等方式了解学生关注的热点、难点问题。在深入剖析教材的基础上,结合学生们“想听”的问题,经过分析提炼,形成既有针对性又系统化的教学专题。在课堂上教师将学生分为5-6人一组的讨论组,结合课程内容,让每个小组根据话题内容进行讨论。在讨论之后教师再根据不同小组的表现,对小组讨论的结果进行打分。

    “如何解决思想政治理论课课堂教学存在的无效甚至抵触的现象,有效激发学生的探索精神和参与乐趣是思政改革的核心。”思想政治教研部副主任李苗介绍说。为此,思想政治理论课教学试图从过去的“单向灌输”变成“平等对话”。与以往老师“满堂灌”不同,“讨论式教学”注重学生的主体地位,把时间还给学生。在教学过程中老师更多的是和学生进行互动,引导学生多角度地参与到教学的全过程,用讨论式的教学把学生的积极性充分调动起来。
    讨论教学受到了同学们的欢迎,2018级新能源材料与器件1班的黄义红表示,对话式教学带来的最大收获是自己对课堂的参与度提高了,会更加积极主动地进行思考和学习,课堂也变得更加生动有趣。
    上课有更多学生听讲,教学效果也大大提高。讨论式教学效果好,但对老师也提出了更高的要求。有人担心这样会不会使得教学的内容无法完整地表达出来,课程无法很好地传达它本来的意义。对此,思政部教师哈龙有自己的看法,他认为这种方法对老师的控场能力有更高的要求,在这里,老师的引导和引申作用是一个课的核心。教师要把书本的知识吃透,认真选择好问题,并且从学生的讨论里适时归纳总结出书本的核心内容。让大家在自由讨论的同时,完成对书本内容的学习。

    思政课讨论式教学改革与实践的开展,对推进学院思想政治理论课教学改革的深入、持续发展具有重要意义。
 
 
 
                            (图文/哈龙  编辑/韩嘉鑫)



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